在工业化社会，教师的角色是传道、授业、解惑，被称为园丁或教书匠。而在当今的信息化社会中，教师的角色转变成了信息化社会中的研究者、现代信息学习和传播者、人类心灵交流者。师生关系也由教育——受教育、管理——被管理， 转变成共同成长的朋友。从这一转变，我们可以看到教师对学生心理健康教育的重要性。因此，在需要教师所做的工作当中，切中学生的“心”脉，并通过有效的手段使学生产生认同感是关键，也是关系到教学活动能否取得良好效果的重要环节。
一、大学自考生的心理特点
处于人生中朝气蓬勃阶段的大学生，其较为突出的心理特点主要有以下几点：1.对师长有“逆反”心理，表现为不愿意服从安排和管理。部分自考生正处在各方面都迅速成长的时期，然而虽然其生理上的各项指标都已经十分接近成年人的水平，但心理却不是很成熟。2.希望得到包括教师在内的成年人的认可，自尊心强，敏感而容易受伤害。只要教师说话做事的方法稍微有点不对头，就会触动他们敏感的神经，引发他们的内心波动。3.承受很大压力，关注就业情况。我们所在的时代，是激烈竞争的时代。高校扩招使得大学毕业生越来越多，就业也越来越困难。对于事业前途，他们感觉到茫然、焦虑、恐惧。4.世界观尚未成型，容易盲从。部分大学自考生的世界观、人生观还没有成型，很容易被流行的或相对强势的人和事影响（李怀春，2012）。
二、教师在教学过程当中对学生的心理干预方式
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信，师生心理交融的基础是感性的交流，也是爱的投入。我认为教师首先应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生。
其次，教师在教学活动中要改变传统的“灌输”方式教育他们，耐心地发掘学生的心理需求，以学生为主体，循循善诱地开展教学活动。
第三，教师们要站在平等的高度上，尊重学生的人格、爱好。众所周知，人的尊重都是相互的。只要教师尊重他们的爱好和选择，就会使得学生感受到自己的人格受到了尊重，体验到自我价值获得认可的快乐，必然会积极配合教师的安排，从而形成良好的教学氛围。
第四，由于学生对就业问题关注很高，那么教师就应该合理安排教学计划，适当地增加实验课，煅炼学生的动手能力，让他们熟练掌握一些实践操作技能，为以后就业打下良好的基础。
第五，减轻学生的思想压力，对学生的期望不能太高，培养学生正确认识自己，认识别人的能力。
第六，教师要注意自身的形象，以身作则。在学生的眼中，教师是一个很独特的角色。作为他们生活中最熟悉的几个人之一，教师一方面是他们试图超越、反抗的目标，另一方面又是他们暗中学习和模仿的对象。优秀老师更是能吸引学生的注意力。这就要求教师们注意自己的“公众形象”，谨言慎行，有乐观积极的心态，确保不会因为自己随意的行为致使学生因模仿而犯错。
总而言之，新的时代赋予了教师新的角色，因此教师的工作不仅仅是传授知识给学生了，而是更应该在教学过程中关注学生的心理健康问题，学会做他们的心灵导师，只有对学生进行心理健康综合教育，才能有效地维持学生心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐步达到学会学习、学会生活，学会做人的目的。最终成功地引领他们走入社会。
