李雪：
一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。“敬业”这个词在不同的岗位、不同的工作中有着千万种的详解。在我的理解中，就是在其位谋其职。服务好每一位师生，做好自己的本职工作，能够用自己的力量为学院及学校做出贡献，这就是我所理解的敬业。
王莉莎：
“敬业”是做任何工作的基础，是做好任何工作的前提。在我的理解里，敬业即是对工作真正做到认真负责，按时完成分内工作，并同时做好自身的充实与提升。例如，作为一名专职教师，敬业应是能够为学生提供全面的知识，对所教授科目知识的剖析以及如何讲解该学科的重点知识。同时，在传授课程重点后，为学生做出适用的练习计划及考核，使学生能够真正掌握及运用好该科目的知识。作为一名教学部门管理人员，敬业应是能够积极统筹该部门的教学管理及发展，提升部门内教师的教学水平，定期做好教学检查。因此，“敬业”是我工作的信仰与努力的方向，我所理解的“敬业”是我未来职业前途的保障。
薛萍：
作为一名专职教师，我认为最成功的教学是能留住每一个学生的“心”在课堂。具体，我理解的“敬业”为：
一、自我纪律的严格要求：这是教师最基本的职业要求，也是在学生中“以身作则”的要求，做到上课提前去，下课铃声响后学生先走，上课期间屏蔽一切外界干扰（电话、短信等），同时备课要充分，对每一位学生的课堂时间负责。
二、对学生的严格要求：维持课堂纪律、留住学生的“心”在课堂、课后作业认真批改。
三、关爱了解每一位学生：关注他们的动态，了解每一位学生的特点，“因才施‘育’”。
四、不断提升自身：提高教学技能，及时补充更新专业领域的知识，根据学院及部门的发展方向，紧跟脚步提高自己，加强科研提升自我。
周亚娟：
作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力。教育家陶行知曾说过，“德者师之魂。”教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。
做一名好老师应该有职业之爱。干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。
做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。要爱学生，要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有“问题”的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。所以我从来没有因为他们学习或行为习惯差而放弃他们，因为他们就像是一颗蒙着尘埃的珠子，作为教师的我有责任去发现他们，重视他们，为他们擦拭，帮他们发亮。也许他们的光是微弱的，但是我们要相信有光就会有希望。他们的接受能力差，我们要不厌其烦地一遍又一遍地为他们讲解。让这些孩子不断地取得进步，慢慢跟上班集体前进的脚步。
李思伊：
爱岗与敬业,是教师行业中一个永恒的话题。爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。作为一名教师，只有热爱自己的岗位，才会认真对待自己的事业，才会有敬业这个说法。在教学过程中，什么样的行为才可以算作是敬业？
认真上课备课、批改作业、关心学生，只是教师的本职工作。而在这几点之外，只有不断思考，不断进步，才是一个教师敬业的表现。随着时代的进步，年轻人感兴趣的东西以及想法也在不断地改变，如何在教学过程中不断改进教学内容，提高教学手段，更能吸引学生兴趣，是一个教师应该关注到的问题。
教师可以说是一个终生学习制的职业，一个优秀的教师应该在有限的教学年限中不断学习，发展自己，提高本身修养，这才是一个教师的敬业的体现。
车思琪：
我所理解的敬业精神就是一种责任心，热爱自己的事业和自己的学生。能在教学活动中感受到生命的活力，体验人生的快乐， 捕捉生活的绚丽和精彩。讲台就是我的舞台，学生就是我的观众。俗话说：台上十分钟，台下十年功。 为了演好这个舞台，应对教育教学工作认真负责、一丝不苟、精益求精， 对学生热情关怀、尽心尽力、无微不至。在教学中，认真备课上课，认真批改作业，认真解答同学的每一个问题，对学生热切关注，能够叫出每一个学生的名字，了解每一个学生的特长和爱好。不断提高和丰富自我。向前辈学习，向同事学习。不仅要学习他人的理论，还要不断积累，及时梳理，将各种知识转化为自己的思想观点。其次是要用于探索，不断地超越自我。深入研究学生的成长规律和特点，寻求优质教育和高效教学的模式。三是要勤于反思，不断地完善自己。及时深入地反思自己的语言、行动，在反思中不断提升自我。四是要敢想敢做，不断地形成自己。在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自己的灵感和思想，在创造性的工作中形成自己的教学风格。
敬业是中华民族的传统美德。它的本质是奉献精神。在奉献中找到快乐。要做合格的学生健康成长和全面发展的指导者，只有甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，找到教书育人、为人师表的乐趣。因此，不断加强师德修养，树立高尚的道德情操和人生价值追求，投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法和手段，找到属于自己的晴空，找到自己尽情挥洒的乐土，用写意的笔墨描绘出自己心底的美好愿景；用舒心的音符弹奏出内心的欢快乐章。
爱岗敬业是一种职责，教师的本职工作就是教书育人。因此，教书育人也就成了教师应当履行的道德义务。教书育人一事，看似简单，实则繁难。这就要求教师以锲而不舍的精神，着力雕塑学生的心灵，引导学生自我发展，勤奋努力，教诲不倦。
爱岗敬业的内涵。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生,不敷衍塞责。爱岗敬业应有的精神境界是志存高远，勤恳敬业；爱岗敬业必备的工作态度是甘为人梯，乐于奉献。
爱岗敬业意味着奉献。教师是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格与智慧的桥梁，教师的劳动铺就了一条学生成才之路。为了学生早日成才，我们应该日复一日、年复一年地为之耕作，教师不能企望成为显赫的名人，但当我们看到学生一批批成才时，我们会感到无限的喜悦。因为我们可以从成才的学生身上看到了祖国的未来，看到了事业的兴旺发达，看到了光辉灿烂的美好前景。
“爱岗敬业”的一个基本要求，或爱岗敬业精神的一个主要表现是教师勤奋钻研，科学施教。教育活动有其客观规律，能否认识、理解和正确运用教育规律，直接关系到教师的工作效率。一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力总结教育规律，发现真理，并按照教育规律的要求科学施教。从这里也可以看出，教师的敬业不单是对本职工作有一个积极的态度问题，而且包含着探索科学、有效的教育方法，追求最优教育效果的主体性要求。换句话说，教师的敬业作为一种道德选择，它体现着动机与效果统一的综合追求。
由于教育工作清贫却又艰苦，从业者奉献多而获取少，所以在公私义利关系方面最能检验和体现教师的敬业精神。
应该强调的是，在现代社会中，“爱岗敬业”的师德规范不是要求为人师者“净尽人欲”，而是要人们通过辛勤的教育劳动谋取合理正当的利益满足。反而观之，教育是关乎他人幸福、民族和国家利益的大事业，在它面前，他人利益和集体利益、国家利益当然是最重要的。所以，要求教师“淡泊名利”，以教育人才为乐，是合情合理的；而如果教师以追名逐利为乐趣，那么教育目的就无法实现，教育事业的发展就无从谈起。
