国际商务系今年2013的新生从今年开始搬到校本部办学，因此我系今年的招生非常火爆，新生人数比去年同期增加了180人左右。经调查，很多同学报名前都对比过两个校区，结果显示他们都非常喜欢校本部的学习环境及学习氛围。
一样的师资，一样的教学，只是上课地点变了。学生爱不爱学校，爱不爱学习，应该由教学与师资等内在因素决定，内在因素是决定因素。“上课地点”在哲学上属于外在因素，外在因素有影响，其影响有大有小，有的外在因素的影响随着其逐步增大，甚至会超过或变为主要因素。众所周知，这次上课地点的变更直接改变了食堂、图书馆、课室、交通、运动设施、学习氛围等环境，正是这些改变使得学生对公开的满意度大大提高，也许未来会有些许微词，但目前其作用是肯定的。学生基于对学校环境的热爱，基于对自己选择的骄傲，学习的态度变得更为端正与乐观。而且在广外校区大范围的影响下，学生们在满意的同时，也意识到了自己的不足，能更好地激发学生的求知欲与好胜心理，努力学习，天天向上。因此从环境着手建立学生对学校的满意度，建立学生对学习的热情以形成浓厚的学习氛围，这都是一个不错的方式。
借此想到我们国商。国商，全称国际商务系，其任务就是要培养适合未来社会的商务人才，不仅仅是为了考试。为了考试的学习，不但掌握不了内容的精髓，而且激发不了学生对学习的兴趣，没有学习的兴趣，就没有浓厚的学习氛围，没有良好的学习氛围，对学生的考试通过与学校的发展形成障碍。怎么办？塑造环境来影响也许是个不错的选择。学以致用，如何用，就拿市场营销而言，可以在课程中分组设置一些实践课，如学生创业、销售竞赛等营销活动比赛。这样学生非常感兴趣，为了赢得比赛，会自觉地去学习理论去思考与应用。同时，国商可以多开展一些与商务相关的活动策划，这些活动需要发展全员参加，从各个方面去激发学生对专业的应用与看法，形成班级凝聚力、系凝聚力。
学习受环境的影响，学生没自觉性，我们从环境着手影响他们，作用就如培训的晨读一样。当然,环境也存在不利的影响，因此我们在塑造环境的时候，也要注重对不利影响的分析与调整。
