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大学生如何选择英文课外材料

作者:华一君 来源:外语系 日期:2017-06-23

  大学生,尤其是自考体系的学生课业压力主要来自考试,花了巨大的时间成本来对教材进行学习,但考试通过率仍然不高,不少学生也因此对英语学习产生了力不从心和畏难的情绪,课业进步缓慢甚至停滞不前。因此,笔者认为,适当补充课外材料,对于教学有相当的促进作用。
  一、兴趣第一原则
外语学习过程必须充满乐趣和成就感,尽量避免枯燥和挫折感,选取的材料也一定要充满兴趣,不要强迫自己接触明明自己很讨厌可是大家又公认的好材料,比如《老友记》《欲望都市》等等,比如VOA CNN等等,虽然它们是公认的好材料,可记住,只有喜欢的事物和乐趣,才能陪伴人走得更远。
  二、循序渐进原则,即i+1原则
  这一条原则可以说是大家学语言选择材料时候的核心原则,学生接触的任何材料,都必须是其现有的水平i基础上增加了1点难度,过一段时间进步了再增加难度,过难过易都属于无效输入。
  这条原则有两层含义:
  1)在选择材料时候,不要选择太简单或者太难,自己感受下选择刚刚好的,一般一页纸不超过五个生词为妙,根据自己情况和材料难度来构建学习流程;这里推荐Black Cat 黑猫分级有声书,一共六个等级,朗读水平高,书籍有配套的练习。
  2)学习了一段时间后,不要待在舒适区,一旦感觉自己进步了,要立刻主动升级,永远保持i+1的状态,不要大一了听VOA慢速,到了大三还是听VOA慢速,进步缓慢。
这在很大程度上解决了“同一个材料或者方法为什么别人都有用而我用就是没用?”的难题,比如很多人说看美剧好,有人看了一堆却未必有帮助,又比如有人说要多去英语角,可见到很多去英语角的英文都很蹩脚,在鼓励这类英文学习方法时候,应当考虑受众的i水平,牢记这条原则,灵活的适用它来选择材料。
  三、播讲类材料原则
  光是知道了上面那良条原则还不够,在国内缺乏语言环境的前提下,如果学生想让自己学习效率和效果最大化,那么必须谨慎的选择适合自己的播讲类材料。
  播讲类材料是指那些不仅仅只是提供纸质或者录音和视频的学习材料,它同时还提供讲解式的文字,图片或者录音视频等等,一份优秀的播讲类材料堪比一位伟大的老师,它不仅仅只是提供你一段录音让你去模仿和记忆,它还会提供给学生讲解的音频和或者文字,让你知其然更知其所以然,不至于积累了一堆词汇却不会用。
  播讲类材料这个革命性的概念最早成型于96年那个时候,英文书籍或者广播不应该仅仅只是读下内容就了事的,更应该配上优质的播讲录音,像讲课一样把每个知识点都揉碎了,让所有人一听就懂,那个年代类似的还有空中英语教室,买过它们光盘的都知道,录音都是配两份,一份是单纯的课文朗读,一份是外教的讲解。到了21世纪,itunes上面排名第一的教育类播客ESLPOD全球超过800万次人数收听,无数国家的人写信给主播说是这个节目帮助他们学好了英文。
  为什么播讲类材料对英文学习者那么重要呢?
  因为对于成人来说,外语非常不适合自学,现在越来越多的研究表明,浸泡式的英文学习法几乎不可能让成人像婴儿一样学好英文,必须有一位合格的老师教导,仅仅靠所谓的“模仿”,没有多少人有那个天赋能无师自通,所以英文基础不太好,对自己认知不清楚的同学,必须从播讲类材料开始。
  以下推荐几个播讲类的材料:
1.ESLPOD
  首先,主播和制作人Jeff,是南加州大学的语言学博士,所有的广播材料都由他来设计和播报讲解,大牛权威出品,这点从学术上保证了广播的实用性。
其次,ESLPOD符合Dr Krashen的二语习得理论,Krashen提出来的一些基本理论,比如情绪机制,i+1原则等等,目前已经是被证实最高效可靠的语言学习大规律,只要想学好英语,基本上要符合Krashen的理论,而ESLPOD是Krashen首肯承认,亲自向全世界的语言学习者推荐的,认定“是英文中级学习者中最好最合适的学习材料”。
2)Englishpod
  Englishpod上定期播出活泼生动的收费讲座,每一期的主题大概有日常生活、情感问题、商务交流等内容,每一个都会标明等级初级、中级、中高级、高级,按标记分为BCDE,E级别最难,词汇量也很大。
  它每一期都会有固定的模式,首先是一分钟左右的一小段情景对话,都是非常幽默搞笑的现场声音,跟我们熟悉的那些枯燥的英语会话书完全不同,然后是10分钟的讲解录音,由一男一女两位外籍主播针对对话中的用法和语言难点进行细致的讲解和举例,最后是一段5分钟的录音,主要是复习词汇和用法。
  Englishpod的精华就在于每期10分钟的讲解录音和1分钟的情景对话,每期的课文录音都单独拿出来,供大家反复仔细的听和模仿,讲解录音10分钟也很短,每天都可以听1-2遍作为泛听来学习难点和用法。根据EP团队的官网和每一课的内容,这是中高级别材料中,完全按照Krashen的二语习得理论订做的学习材料。
1)符合“多口音听力输入”的要求
  每次的对话几乎都是有口音的,从第一期开始那个意大利餐厅的服务生意大利口音就重,到后来的美国各地的口音,英式口音,印度的墨西哥的等等都有,和语言学理论中只有大量输入不同非标准语音,并且和标准语音对比才能提高听力和口语的理念完全符合,而且要听各种口音的英语,母语国家和非母语国家的人讲的英语都要多听,因为成年人的耳朵有障碍,听不标准音有对比才能打通,发音才能变好。至于有口音的电影美剧等,因为本身设计不是供大家学习之用的,学起来不免有难度颇大无从下手之感;
2)符合Dr Krashen强调的狭窄输入Narrow Input假说
  在某一段时间内要只听一种特定类型的材料,比如喜欢新闻就在几个月里只听新闻,喜欢听有声书就只听有声书,听熟了后再接触其他材料,而EP的所有节目都是近似节目脱口秀的形式播出,主持人讲解细心,以一种固定形式播讲英语;
3)符合可理解性i+1的听力输入机制,i代表学习者现在的水平
  听力一定要在自己听懂的水平上稍微难一点点,然后逐级过渡,材料难度分级,从基础,中级,中高级,到高级,让学习者慢慢过渡,不仅是说话速度难度加大,高级的内容也多为演讲大学授课等形式,比日常对话词汇难度大;
4)符合情绪机制
  学习材料要有趣让人感兴趣,学习者在学习过程中始终感到愉快有收获,挫折感不是太重。所有内容都非常搞笑,有点冷笑话的意思,而且广播的声效做的很棒,设置的场景都是有真实的背景声音的,让学习者有如身临其境,图片和场景的感觉通过音效表达的栩栩如生,十分有趣。  


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